こんにちは。Gallup認定ストレングスコーチの北山幹夫です。
本やセミナーについ申し込んでしまう。学んでいる間は楽しいのに、ふと「私、結局何をしているんだろう」と感じる。「まだ知識が足りないから」と、なかなか動き出せない。そんな覚えはありませんか。
もしかすると、それは「学習欲」という資質の表れかもしれません。
今回は、わたしの個人セッションや研修でお預かりした187人分の診断結果を手がかりに、戦略的思考力の領域の中で最も多かった学習欲を取り上げます。
187人の集計で見えた学習欲
187人のうち、TOP5に学習欲が入っていた方は70人（37.4%）でした。戦略的思考力の中だけでなく、34資質全体でも最多です。1位に置いている方も17人いました。
一緒にTOP5に入る資質を見ると、さらに特徴が見えてきます。
達成欲との組み合わせが25人で、全組み合わせの中で最多
次いで収集心が23人、個別化が22人
全34順位がわかる105人では、60人が10位以内に入っている
わたしの講座に来てくださる方の傾向なので、学ぶことが好きな方が多いのは自然なことかもしれません。だからこそ、学んだことをどう使うかが大切なテーマになります。
学習欲は「最新であり続けたいOS」
学習欲は、学ぶことへの強い欲求を持ち、常に向上したいと願う資質です。Gallupは、学びの結果よりも、学ぶ過程そのものに心が躍る人だと説明しています。
わたしはこの資質を「常に最新バージョンであり続けたいOS」と例えています。新しい知識や体験を取り込むたびに、自分というOSが更新されていくからです。
一番のごちそうは、資格や知識そのものではありません。昨日まで霧がかかっていた世界がぱっと晴れる、「あぁ、わかった！」の瞬間です。未知の分野は不安の種ではなく、まだ開けていないプレゼントの箱に見えます。
口ぐせは「もっと知りたい」「次は何を学ぼうかな」。一つ身につけた瞬間に、もう次の階段に足をかけています。
似ている資質との違い
同じ本を読んだあと、どんな気持ちになるかを考えてみてください。
理解できた、成長できた（学習欲）
いい情報を手に入れた、保存しておこう（収集心）
自分の考えと照らして、じっくり考え続けたい（内省）
別のことと結びついて、ひらめいた（着想）
学習欲がフィールドで練習を続けるプレイヤーなら、収集心は蔵書を整える司書です。ただし、一つの場面だけで判定はできません。普段、何が満たされるとうれしいのかを振り返ってみてください。
学びが空回りするとき
学び続ける力も、使い方しだいで空回りします。よくあるのは次の3つです。
「もっと調べてから」と準備を続け、動き出せなくなる
学んだだけで満足し、使わないまま次の学びへ移る
「なんで勉強しないの？」と、周りにも同じ熱量を求めてしまう
冒頭の「結局何をしているんだろう」は、2つ目の「インプットの罠」のサインかもしれません。「まだ知識が足りない」という言葉が、失敗への不安を覆い隠していることもあります。
もちろん、動き出せない理由は、時間や環境など、資質以外にもあります。資質名で決めつけず、どんなときに空回りするのかを観察してみてください。
学びを活かす3つの習慣
必要なのは、学ぶことをやめることではありません。学びの出口をつくることです。
6割わかったらやってみる「60点行動」を基本にする
学ぶ前に「これは後で誰かに教える」と決める
調べる時間を「30分だけ」と区切り、時間が来たらメモや小さな実行に切り替える
インプット10に対して、アウトプットは1からで十分です。不完全なままで大丈夫です。教えることは、学んだ内容を整理する最高の学びにもなります。
その学びを、誰のどんな役に立てますか
学習欲がどう表れるかは、一緒に持っている資質によって変わります。達成欲と一緒なら学びと積み上げの両方が充実感に、収集心と一緒なら必要な情報を見抜いて自分のものにする力に、個別化と一緒なら一人ひとりへの理解を深める力になるかもしれません。
「次は何を学ぼうかな」に、「何を活かそうかな」を加えてみる。そのとき、自分の資質の組み合わせがわかっていると、学びの使い道が見えやすくなります。とはいえ、資質名の説明を読むだけでは、自分の使い方まではなかなかわかりません。
わたしの個別診断では、TOP5の組み合わせをあなたの経験に当てはめて読み解き、「明日から何をするか」を一緒に決めます。診断結果をお持ちの方も、これから受ける方もお申し込みいただけます。学んで終わりにせず、ご自身の学びの使い道を、一緒に見つけてみませんか。
※本文の定義に関する説明は、GallupのCliftonStrengths資料を参照しています。比喩、具体例、問い、実践の提案は、北山幹夫による解釈・提案であり、Gallup社の公式見解ではありません。集計の数字は、北山の個人セッションや研修でお預かりした診断結果をもとにしたもので、世の中全体の傾向を示すものではありません。個人の結果や表れ方には幅があります。
