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2回コース 中学受験の社会 ~地理~「社会科こそ『思考力』」

2回コース
対面

難関校の社会科では、「思考力」と「表現力」が高得点へのカギとなります!

こんなことを学びます

★★★中学受験を目指すお子様が、
ただの暗記教科としてではなく、
「思考力」を存分に使って日本の風土、
産業や文化を学び、
難関校の記述問題においても
高得点を取る力を養うための
「地理」講座です。★★★


「地理」は人が生きていくうえで土台となる、
普遍的な概念であり学問でもあります。
四方を海に囲まれ、
豊かな四季と時には厳しさを見せる、
日本の自然風土。
そのなかで、
古来日本人は「自然に逆らわない」知恵を身につけ、
その恵みを生活に取り入れて、
より良い暮らしを目指し、
そこに彩りをも添えてきました。

世界が憧れ、世界に誇れる、
この「日本の学び」を次の世代にも伝え、
共有していくこと。


【なぜ地理を学ぶのか?
 その理由は、
 「人も含めた生き物は
  地の上に生き生かされている存在であり、
  自然の摂理と調和して生きることを
  常に考えなければならない」から。】

 私、大竹智子は、
webにおける「#未来永劫4月入学」の
ハッシュタグの提唱者でもあり、
地に根ざした日本の社会の学びを大切にするための、
社会活動・運動も行っております。
春から始まる日本の米作りを主体とした農業の視点は、
この国の繁栄、発展を考えるうえでも大変重要です。
また、「水」に関わる専門資格である
アクアソムリエ(日本アクアソムリエ協会認定)の
資格保有者として、
日本の自然環境の保全や天然の資源についても考えながら、
地理的な視野をもって人々の豊かな暮らしへの貢献を
目指す仕事にも携わっております。

 * * *

 21世紀に入って、詰め込み式や単純丸暗記式の勉強への批判が徐々に高まり、学校教育において「思考力」が声高に叫ばれる今日この頃。
 しかし、「中学受験勉強の現場」を目の当たりにしていると「社会はひたすら暗記の教科」という盲目的な「信仰」は根強いと感じざるを得ず、これを払拭するのはややもすると一気に至難の業となり得ます。

 以前、実際にあった出来事です。
 6年生になってから私が指導するようになった、ある受験生との、ある日の地理の授業。
 体系的に知識を整理し、立体的に地形をイメージするために、一つの地方の白地図に地形を書き込むという勉強を進めていたときのこと。
 「山地から川が流れ出し、その下流に平野ができる」という自然のメカニズムを意識して、「山地→川→平野」と芋づる式に関連づけて覚えれば、「覚えやすいし忘れにくいよ」と私が説明しても、その子は機械のように手だけを動かし、山地ではなく川から、さらには川ばかりを並べて書き連ねようとします。
 そこで「結びつきを考えながらやろうよ」と私は声かけしましたが、「(前の塾から)今までこうやってきたから」となかなか手が止まりません。
 次に、少し難度の高い記述問題に取り組むと、今度はもう全く歯が立たず、ピタッと筆が止まってしまいます。
 そして、「前の塾でそんなの習ったことがない」の一点張り。


 あのね、受験っていうのは「習った通りにやればいい」とか「習わなかったから関係ない」とか、そういうものじゃないんだよ。

 そう言いたいのは山々でしたが、そう言ったところで何一つ解決しないのもよく分かっていましたから、そこはグッと我慢のガマ子ちゃん。


 幼少期の子どもは「まっさらな脳」に一つひとつ知識や考え方を刻み込んで成長していくので、「最初に教わったり学んだりしたこと」を「一番の正解」として信じやすいという傾向にあります。
 また、最初に「信じ込んだこと」が適切ではなかったとしても、後から概念を変えるのは、実は簡単ではありません。

 万が一、詰め込み学習による突貫工事に成功し、運良く(!?)中学受験は突破できてしまっても、そのやり方では中学生になってからは伸びないでしょう。


 もしも、学びの場で行うことが、ただ「与えられたものを言われた通りにこなす」だけの「単純」な「作業」に成り下がってしまい、自主的に考えることのない機械的な作業が一旦心身に染み込んでしまったら。
 直すことが難しいだけでなく、教科の枠にとどまらず「『勉強』とはそういうものだ」と思うようにもなってしまいます。
 すると、生涯その悪習を引きずってしまう危険性も高まってしまうでしょう。他人に指示されなければ動けない「指示待ちの社会人」は、「塾漬け」の中でこのような「機械的な中学受験勉強」を強いられることによっても少なからず生み出されいると私は実感しています。


 勉強とはもっと有機的で、時には刺激的なものです。

 ですから、この講座では常に地図帳を手元に置きながら、原点である「地形」を意識するところから始まって記述問題まで取り組んでいきます。
 暗記事項として出てくる「事実」と「事実」がどうつながっているのかを一緒に「考え」、「理解」を深めていきます。
 「考える」ことによって、「単純暗記」による「知識のための知識」ではなく理解に基づいた「生きた知識」を増やしていくことができます。

 日本の国土をよく知ること、深く理解すること。
 これは社会科全分野の学習の土台にもなります。
 また、自然風土に対する日本人と欧米人の向き合い方の違いは、中学入試国語の論説文のテーマとしても出てくるものです。

 中学受験の社会科3分野のうち最初に学ぶのが地理であることにも、このように意味があります。さらには、視野が広くバランス感覚に優れ、多角的な判断のできる社会人への大きな第一歩ともなるのが地理の学びです。
 中学入試での出題の割合が比較的高い分野でもあるのも、自然なことと言えるでしょう。



 最後に、もう一つ、以前に教えていた別の受験生の話を。
 やはり6年生になってから私のところへ来た子でしたが、その子は「考えることによって芋づる式に結びつけて覚える」ことに興味を持ち、思考力と暗記力を連動させることで一気に知識を増やしていきました。
 勉強がうまくいかずに前の塾をやめて、精神的にもスランプになりかけていた時に私と出会ったのですが、徐々に明るく勉強に取り組むようにもなりました。
 そして、当方を文系2教科の「メイン塾」として入試まで通い、見事に第一志望校に合格したのです。
 しかし、その子にとってそれはゴールではありませんでした。
 中学進学後もその子は、受験勉強の時に私と考えながら学んだ地理のメカニズムを忘れず、中学生になってから学び始めた世界地理にも活かし続けることで「楽しく勉強できている」などと、時々近況報告をしてくれます。

 とりわけ喜ばしかったのは、進学先の学校が次の受験生たちへ向けて開催する学校説明会での在校生パネルディスカッションに、その子が学年代表として選ばれたという知らせ。
 「自分の意見を言える子」として、学校の先生方からも高く評価されているらしく、中学生になってから、すごく伸びているようです。

 まさに、
「三つ子の魂百まで」こと、
「少年期の学習姿勢墓場まで」。

 良い学びとは、年月を、歳を重ねるに連れてより一層の真価を発揮するものだということを、その子はこれからも体現し続けるでしょう。
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開催予定エリア

新宿・代々木

価格(税込)

¥14,200(¥7,100 × 2 回)

受けたい
4人が受けたい登録しています

対面受講日程

開催日程はありません。開催リクエストを送ってみましょう。

価格(税込) ¥14,200
場所 新宿・代々木

対面受講料に含まれるもの


1回あたり2時間×2回分の受講料のほか、
教室設備費等込みです。

★コース講座をご受講の場合には、
 こちらで指定するテキストを別途ご購入いただきます。
 また、任意ではありますが、
 そちらのテキストに対応した大規模なテストを
 定期的に受験していただくことをお勧めしております。

この講座の先生

御三家から中堅校まで、幅広い指導経験と実績

~中学受験のススメ~
「私が桜蔭での6年間で学んだのは、『単なる受験勉強の極意』ではありません」。


 大手進学塾勤務(中学受験部門の看板講座での文系授業の担当、および所属校舎の小4~小6のトップクラスにて国語・社会を担当)を経た後、「心」を求めて独立し、現在は個人塾(個人事業主)を主宰。
 自身の中学受験の経験をも生かし、「楽しく学び」ながら志望校合格へとサポート。

★略歴
1986年 桜蔭中学校 入学
 中学受験をすることも、志望校も、自分の意志で決めて貫いた受験生活。スイミングスクールの選手コースにも所属しながら、「文武両道」という言葉がいつも心にありました。

1992年 桜蔭高等学校 卒業
    早稲田大学 第一文学部 入学
 中学入学時はバリバリの理系だったものの、桜蔭での先生との素晴らしい出会いを経て、ガッツリ「文転」。
 作家に憧れ、第一志望の「芥川賞作家輩出数 日本一」の学部に合格。

1996年 早稲田大学 第一文学部 文学科 文芸専修 卒業
 専修が分かれる2年進級時に文芸専修へ進み、「書く」ことを深く学ぶ。
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カリキュラム

  • 第1回 「地形」が意味するのは?

    演習前のワンポイント解説(10分)
     ↓
    記述問題の演習(20~30分)
     ↓
    地図帳や白地図を使っての知識の整理、
    「考え方」の詳しい解説&解き直し
    (80~90分)

    ※タイムスケジュールは、
     状況により若干変更する場合がございます。

  • 第2回 「気候」はどのように決まる?

    演習前のワンポイント解説(10分)
     ↓
    記述問題の演習(20~30分)
     ↓
    地図帳や白地図を使っての知識の整理、
    「考え方」の詳しい解説&解き直し
    (80~90分)

    ※タイムスケジュールは、
     状況により若干変更する場合がございます。

  • こんな方を対象としています

    ⭐中学受験を目指す小学3~6年生のお子様⭐

    <定員>
    1名
    ※お子様の人数です。
     同伴の保護者の方は定員に含みません。


    *受講継続の場合、中学受験の社会科学習に
     おける「メイン塾」として通っていただく
     ことも、
     「ダブルスクール」でフォローアップの
     ために通っていただくことも可能です。
     強化したい点、お悩みの点などがござい
     ましたら、お気軽にご相談くださいませ。
     一人ひとりのお子様に合わせた指導を
     行います。
  • 受講する際は以下をお読み下さい

    ★受講するお子様には、必ず保護者の方による
     送り迎えをお願いいたします。

    <持ち物>
    別途ご案内いたします。

    ※中学受験に関するカウンセリングを
     ご希望の方も、お気軽にご相談ください。

    【日程のリクエストも
     随時受け付けております!】
    掲載中の講座日程以外の日時にも開講可能な場合がございます。ぜひ、お気軽にリクエストのメッセージをお送りくださいませ。
※ストアカでは講座に適用される保険を用意しています。詳しくはストアカ補償制度をご覧ください。

レビュー3

  • 楽しかった!( 1 )
  • 勉強になった!( 3 )
  • 行く価値あり!( 2 )
  • W2

    女性

    この講座は「頭を整理しながらしっかり学べる講座」でした

    ゴチャゴチャになりがちな地理の知識をスッキリ整理させつつ、また枝葉をつけつつ、楽しく学べる講座でした。キラキラ目を輝かせながら学ぶ息子の姿に感動を覚えました。受講して本当に良かったです。ありがとうございました!

  • W2

    女性 40代

    この講座は「目からうろこが落ちまくりの講座」でした

    大竹先生の講座を受講することによって、
    「今まで勉強してきた(頭の中にある)ものが、きちんと着地した気がする」
    「講座を受けることによって、1つ1つ確実に理解できるようになった」
    「目からうろこが何枚も落ちた~!」
    というのが娘の感想です。

    社会科は大竹先生の講座を受講するまでは、
    (塾で)授業を受けた内容をは暗記すれば良い科目だと思いこんでいました。
    しかし暗記する内容は膨大で、親子でポイントをつかめてないまま時間が過ぎてしまっていました。

    今回受講したことによって、
    今まで意識していなかった部分を“どうしてこうなるのか?”と説明していただきました。
    それによって、ただ暗記していたものがきちんと知識として定着してきたと思います。

    先生と“地図は友だち”を合言葉に、社会の勉強を楽しんでいる娘です。


    国語同様に、勉強する楽しさを教えていただき大変感謝しています。








  • W2

    女性 50代

    この講座は「6年生になるまでに受講をオススメしたい講座」でした

    大竹先生
    今回もお世話になりました。
    社会はそこそこ自信のあった息子でしたが、なぜ?まではたどり着いていませんでした。今後、視野を広げることができると思います。
    ありがとうございます。

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