小学生低学年　やる気と続ける力で分かるからできるに！算数国語

## 🍀授業はこんなふうに進めます

### ① まず「今」を知るところから

最初に、お子さまと少しお話をします。

「算数は好き？」
「どんな問題が難しい？」
「これはどうやって考えたの？」

答えが合っているかだけを見るのではなく、
**どんなふうに考えているのか**を見ていきます。

実際に問題にも取り組んでもらいながら、

・できているところ
・少し迷っているところ
・つまずいているところ

を確認します。

### ② 「わからない」を一緒にひも解きます

間違えたら、すぐに答えを教えるのではなく、

「ここまではどう考えた？」
「どこからわからなくなった？」
「絵にしてみたらどうかな？」
「一つずつ分けてみようか？」

など、お子さまに合わせて一緒に考えます。

例えば文章問題なら、

**読む
↓
場面を思い描く
↓
わかっていることを見つける
↓
聞かれていることを見つける
↓
それぞれの関係を考える
↓
式にする**

というように、一つの問題を小さく分けていきます。

「文章問題が全部わからない」のではなく、

**どこで止まっているのかがわかれば、練習するところも見えてきます。**

### ③ 「できた！」まで一緒にやってみます

説明を聞いて終わりにはしません。

似た問題を一緒に解き、
少しずつ私の手助けを減らしていきます。

最後は、

**「今度は自分でやってみよう！」**

へ。

自分の力で解けたときの
「あっ、できた！」

を大切にします。

### ④ 必要に応じて、その子のための問題を作ります

市販のドリルを何ページもこなすことが、その子にとって一番よいとは限りません。

例えば、

「繰り上がりだけ、もう少し練習したい」
「文章から必要な数字を見つける練習が必要」
「この漢字をもう一度確認したい」

ということがわかれば、必要なところに絞った問題を作ります。

授業後に取り組める課題としてお送りすることもできます。

**たくさんやるより、今その子に必要なことを。**

これも私が大切にしていることです。

## 🌷保護者の方にもお伝えします

授業をしていると、

「計算ができないと思っていたけれど、実は問題文の読み取りで止まっていた」

「漢字が苦手なのではなく、言葉の意味がわからなかった」

など、外から見ていただけでは気づきにくいことが見えてくる場合があります。

授業で気づいた、

**「できていること」
「今つまずいていること」
「これから練習するとよいこと」**

を保護者の方にもわかりやすくお伝えします。

ご家庭で、

「もっと勉強しなさい」

ではなく、

「ここを練習すると、もっとわかりやすくなりそうだね」

と、お子さまを応援するためのヒントにしていただけたらと思います。

## 🌱低学年だからこそ、大切にしたいこと

小学校低学年では、これからの学習につながる基礎を学びます。

でも私は、知識だけが「土台」なのではないと思っています。

わからないときに、

**考えてみる。
分けてみる。
想像してみる。
別の方法を試してみる。
わからなければ人に聞いてみる。**

そして、

**「できた！」**

を経験する。

この一連の経験そのものが、これから学び続けるための土台になると考えています。

だからこそ、低学年のうちに

「勉強ができる・できない」

だけで自分を決めてほしくありません。

「わからなくても、考えていけばいい」
「間違えても、やり直せばいい」
「わからないって言っていい」

そんな安心感の中で学んでほしいと思っています。

## 🌸講師について

小学校教員として11年間勤務し、その後、塾講師・家庭教師としても子どもたちの学習に関わってきました。

現在はコーチングや傾聴についても学び続けています。

長く子どもたちと関わる中で大切にしてきたのは、

**「子どもを一人の人として見ること」**

です。

大人が先に答えを決めるのではなく、

「この子は何を考えているんだろう？」
「何がわからないんだろう？」
「どうしたら、この子にはわかりやすいだろう？」

と考えながら関わります。

勉強を教えることと同じくらい、
安心して「わからない」と言える関係を大切にしています。

## 🌷最後に

勉強が苦手だから家庭教師をつける。

それだけではなく、

**「考えるって、おもしろい」
「わかるって、うれしい」
「私にもできる！」**

そんな経験をする時間にしたいと思っています。

算数の一問を一緒にひも解くこと。

国語の文章から場面を思い描くこと。

小さな学習の積み重ねの中に、

**想像する力
分けて考える力
関係を見つける力
つなげる力
自分の考えを言葉にする力**

が育っていきます。

そして、それは学校の勉強だけではなく、
これから子どもたちがさまざまな問題に出会ったとき、

**「じゃあ、どうしたらいいだろう？」**

と自分で考える力につながっていくと考えています。

まずは、お子さまの

**「どこまでわかっているかな？」**

を一緒に見つけるところから始めましょう。

【対象】小学校低学年
【科目】算数・国語
【形式】マンツーマン
【受講方法】Zoom

お子さま一人ひとりのペースを大切にしながら、
「わからない」を一緒にひも解いていきます🌷

## こんな方を対象としています

小学校低学年くらいまでのお子さんの学習について、こんなことが気になっている保護者の方を対象としています。

・「勉強しなさい」と何度も言うことに疲れてしまった
・宿題になると、つい親子でイライラしてしまう
・「わからない」と言えず、わかったふりをしているように感じる
・学校の授業についていけているのか心配
・算数や国語など、苦手な教科が出てきた
・家で勉強を教えようとすると、親子げんかになってしまう
・勉強に少しずつ自信をなくしているように見える
・登校しぶりや不登校があり、学習の遅れも気になっている
・塾や家庭教師を始める前に、まず今の状態を整理したい
・その子に合った勉強の仕方や声のかけ方を知りたい
・できることなら「勉強って楽しい」と感じる子に育ってほしい

「まだ相談するほどではないかな」と思う段階でも大丈夫です。

勉強が嫌いになってから何とかするのではなく、**「ちょっと苦手そう」「最近、やりたがらなくなった」**という小さな変化の段階で、一緒に考えてみませんか？

お子さんを無理に参加させる必要はありません。まずは保護者の方だけで、今感じている心配や困りごとをお話しいただけます。

「勉強させる方法」を探すだけではなく、お子さんがどこで困っているのかを見つけ、その子に合った“学ぶ一歩”を一緒に考えたい方“におすすめの講座です。

## 参加の際の留意事項

この講座は、お子さんの学習について「今、何に困っているのか」「どこでつまずいているのか」を一緒に整理し、ご家庭でできることを考えていく個別相談です。

保護者の方だけでのご参加も大歓迎です。お子さんが人見知りをする、画面の前に出たがらない、気分が乗らない場合なども、無理に参加させる必要はありません。まずは保護者の方から、普段のご様子をお聞かせください。

お子さんにも参加していただく場合は、問題を解かせて「できる・できない」を評価することよりも、どんなところで迷うのか、どんな説明なら理解しやすいのか、どんなことに興味を持っているのかなどを大切にしながら関わります。

そのため、事前に「最近困っていること」「学校や家庭での様子」「特に気になる教科や単元」などを簡単に整理しておいていただけると、当日の相談がより具体的になります。教科書、宿題、プリント、テストなど、相談したい教材がお手元にある場合はご準備ください。

この講座は、短時間で成績を上げることや、特定の学習成果を保証するものではありません。また、発達や心理、医療に関する診断を行うものではありません。必要に応じて、学校や専門機関へのご相談をご検討ください。

「こんなことを相談してもいいのかな」と思うような小さなことでも大丈夫です。今のお子さんの様子を一緒に見つめながら、無理なく始められる一歩を探していきましょう。