その対応で合ってる？根拠・再現性・言語化で自分の支援を整える60分

■ こんな場面、ありませんか
・「その対応で合ってる？」と、日々迷う瞬間がある
・支援拒否・活動拒否・作業拒否があった時、どう関わるか分からない
・利用者・お子さんへの声かけが、先輩と自分で違う時、どちらが正しいか判断できない
・「なぜこの支援なのか」を、家族・本人・上司にうまく説明できない
・ケース会議で意見を求められても、根拠のある言葉が出てこない
・個別支援計画・アセスメントの書き方に、自信が持てない
・強度行動障害の兆しや、感情のコントロールが難しい場面で対応に迷う
・新任・実習生・後輩に「なぜそうするか」を教える言葉がない
・令和6年報酬改定や加算要件の意味が、現場で消化できていない

一つでも心当たりがあれば、この60分を聞きに来てください。

■ 障害福祉サービス全般の支援員を対象にしています
この講座は、障害福祉サービスの全領域の支援員を対象にしています。

・児童系：児発、放デイ、保育所等訪問支援、特別支援教育の現場
・成人系：就労移行、就労継続A型・B型、就労選択支援、生活介護
・相談系：相談支援専門員、基幹相談支援
・管理系：児発管、サビ管、管理者、リーダー職

「癇癪」「作業拒否」「日中活動への参加拒否」「支援方針の職員間ずれ」——
現場で扱う具体場面は違っても、支援員が抱える『これで合ってる？』の問いは共通です。
この講座は、その共通の問いに「根拠・再現性・言語化」の3つの型で答えます。

■ この講座で身につく3つの型
現場で迷う瞬間の多くは、「何となくこうかな」で対応してしまい、後から「本当に合ってたのか」と不安になる状態です。
この講座は、その不安を「根拠と再現性と言語化」の3つの型で整えます。

【型1】根拠（Why） — その支援を、なぜ選ぶのか
ABA（応用行動分析）、CBT（認知行動療法）、肥前式ペアレントトレーニング、
発達支援ガイドラインを土台に、支援選択の根拠を持てる状態を目指します。
成人系の支援には、リカバリー志向、ストレングス視点、意思決定支援のガイドラインも組み合わせます。
「経験でやっている」から「根拠でやっている」への移行です。

【型2】再現性（How） — 次回も、他の職員でもできる形に
たまたま上手くいった支援ではなく、次回も、他の職員でも、他の利用者・お子さんでも再現できる形に整理します。
その支援の「決定的な要素」と「置き換え可能な要素」を分けることで
「あの時はうまくいった」から「毎回できる」への移行を目指します。

【型3】言語化（Speak） — 家族・後輩・上司に伝わる言葉に
自分の支援を、家族・本人・後輩・上司・他機関に伝わる言葉で説明できるようにします。
同じ内容でも、相手によって言葉を変える必要があります。
「感覚では分かっている」から「人に説明できる」への移行です。

この3つは連鎖しています。根拠があるから再現できる、再現できるから言語化できる。
どれか一つが欠けると、本当に「合ってる」と自分で言える支援にはなりません。

■ ケースを「見立てる切り口」を領域に合わせて使い分けます
児童系のケースの場合：
令和6年報酬改定で示された5領域（健康・生活／運動・感覚／認知・行動／言語・コミュニケーション／人間関係・社会性）を切り口に
「どの領域に困難が集中しているか」で分解します。

成人系のケースの場合：
ご本人のニーズ・強み（ストレングス）・環境要因の3つの視点で分解します。
就労系では「作業遂行」「対人関係」「就労継続」の3つの軸
生活系では「生活リズム」「日中活動」「地域生活」の3つの軸を組み合わせます。

持ち込むケースの領域に応じて、適切な切り口を使い分けます。

■ この講座の進め方 — あなたの1ケースを題材にします
60分の中で、あなたが今扱っている1ケースを持ち込んでいただき
そのケースを題材に3軸の型を身につけていただきます。

この講座は「そのケースを相談して解決する」ものではなく
「そのケースを題材にして、他のケースにも使える型を身につけて帰る」ものです。

明日以降、別のお子さん・別の利用者、別の場面でも
「根拠は？」「再現性は？」「どう説明する？」の3つを自分に問える状態になります。

■ 管理者・児発管・サビ管の方へ
この講座は現場支援員向けに設計していますが、管理者クラスの方の受講も歓迎しています。
その場合、以下の視点で持ち帰っていただけます。

・職員間で対応が分かれた時、「どちらが正しいか」ではなく「何を根拠に判断するか」の型
・新任・中堅職員に「なぜそうするか」を教える言葉
・家族・利用者本人からの「どうしてこの支援なのか」への説明の型
・ケース会議での意見統一・合意形成の型
・実地指導や外部監査で問われる支援根拠の言語化

特に、担当職員（中堅・新任）と一緒に受講いただくと
同じ言葉・同じ型を共有した状態で職場に戻れるため
支援方針のすり合わせが日常業務の中で進みます。

■ なぜ、この講座で大丈夫か — 障害福祉全領域を横断してきた20年
障害福祉サービスのほぼ全領域を、実務として20年間横断してきました。
・児童精神科での臨床3年（医学的見立て・小集団療育・ペアトレ・カウンセリング）
・児童発達支援管理責任者5年（児発・放デイ）
・サービス管理責任者3年（就労A型）就労支援　6年
・相談支援専門員3年
・訪問支援10年（障がい児者・高齢者）
・事業所立ち上げ：放デイ、就労B型・移行支援、就労選択支援
・現在：企業内福祉サービスコンプライアンス推進部署（主に就労A型・B型）
・就労選択支援員養成研修修了
・家族支援

この幅の経歴により、以下の5視点でご一緒できます。
・現場職員の目線 — 支援場面で何が起きているかを具体的に想像できる
・児発管・サビ管の目線 — 支援方針・アセスメントの言葉に落とせる
・管理者の目線 — 職員間の方針ずれや、チーム運営の視点で整理できる
・コンプライアンス・制度の目線 — 令和8年報酬改定に向けて
・児童精神科での臨床の目線 — 発達特性・精神症状・二次障害・医学的背景を踏まえた見立てができる

■ 国内外のガイドラインを根拠にしています

この講座の「根拠（Why）」の土台は
発達支援ガイドライン、応用行動分析（ABA）・認知行動療法（CBT）・肥前式ペアレントトレーニングです。
成人系については、リカバリー志向・ストレングスモデル・意思決定支援ガイドラインも組み合わせます。

日本の児童福祉法・障害者総合支援法・令和6年報酬改定・5領域ガイドラインとの整合も踏まえます。

「根拠」と言う以上、その根拠自体を明示することが誠実だと考えています。

■ 同一事業所は追加料金なしで3名まで参加可
この講座は、事業所単位で受講いただけるよう設計しています。
同じ事業所の職員であれば、追加料金なしで最大3名まで
1台の機器で一緒にご参加いただけます。

・児発管・サビ管＋担当職員2名で、ケースを3軸で分解する型を揃えたい
・管理者＋中堅職員＋新任職員で、支援の言葉を統一したい
・複数職員で、根拠のある支援の共通言語を作りたい

こうした使い方をしていただけます。
1回の受講で、事業所内での支援方針の統一が進みます。

■ この講座で扱わないこと
・「必ず効果が出る魔法の方法」の提示（根拠のある支援は、確率を上げるものであって、100%を保証するものではありません）
・詳細な支援計画の作成代行
・記録の添削
・法人内マニュアル作成
・診断・治療・法的判断・行政判断
・所属法人の判断を代替する助言
・自傷・他害・希死念慮など緊急対応が必要な状態への即時対応

「扱えること」に責任を持つために、「扱わないこと」を明示します。

■ 講師より
「その対応で合ってる？」の問いに、自分で「合ってる」と言えるかどうかが、支援の質を分けます。
そのためには、経験だけでなく、根拠と再現性と言語化の3つが必要です。

この60分は、あなたが今持っている経験に、その3つを重ねる時間です。
児童系でも成人系でも、就労系でも生活系でも、あなたのケースを題材に、一緒に整えてみませんか。