全科の読解力と勉強習慣を作る総合型授業【中高大受験❀国数英理対応】

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‹最近の一言›
2026年6月より、2名の生徒さんが卒業されたため、募集を再開しております。プロフィールの更新は追いついておりませんが、
お気軽にお問い合わせ、体験のお申し込みをくださいませ！
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講師歴15年目ｵﾝﾗｲﾝ7年目、授業実績1000名以上ｵﾝﾗｲﾝでも300名以上。
中学高校大学受験、4,5教科(国数英理,作文,小論,面接)対応。進路相談、受験プラン等保護者相談も可能です☺

◎全科に共通する「読んで考え、言葉にする力」を大切に授業しています
◎特に国語の授業がご好評です。
◎1回やりきりの保護者相談がご好評です。
◎普段の勉強、テストの様子を拝見し、効果的な勉強サイクルを一緒に作っていきます。
◎初回は1ｺﾏのご予約で2ｺﾏ時間の体験レッスンとさせていただいています。


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日程はお約束していただいた方を中心にオープンしています。
オープン外でも対応可能なことがあったり、オープンでも他の方とお約束している可能性がございます。

一度お気軽にご連絡いただけると助かります。
（開催ﾘｸｴｽﾄぜひお待ちしています）

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お気軽にしっかり一緒に学べればと思います!

プロフィール欄から授業の詳細、様子の画像もご確認ください。


＜授業内容について＞

1人1人にオーダーメイドするように
あまり細かく定めていません。

・ひたすら疑問に答える。
・新しい単元の説明授業をする。
・学校の課題や日々の疑問を一緒に考える。等

を行っています。
（少し下に大切にしていることを記載しています）

○1授業の内で複数科目も可能です。

初回30分で色々ご相談させていただけると幸いです。
初回はご挨拶と今後の相談、1.2問の解説など、おおすみはこんな人間か!という確認に使っていただけたら幸いです:)
（やりきりの保護者相談の場合には保護者さんの疑問や不安にひたすら答えさせていただきます）

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科目毎の授業方針はプロフィールをご覧ください。

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〈担当科目〉
❏小学生
✎学校の授業から難関中学受験も可能
✎算数、国語、理科、作文 
✎受験プラン作成、編集
✎もし分析、勉強プラン作成
予習ｼﾘｰｽﾞ,新演習,東西大手塾各種ﾌｫﾛｰ経験あります

❏中学生
✑学校の授業から、難関校受験も対応
✑数学、英語、国語、理科、作文、面接
✑受験プラン作成、編集
✑もし分析、勉強プラン作成
延べ400人以上経験。それぞれの目標、目的、気持ちを応援します。

❏高校生
✒学校の授業から、難関校受験も対応
✒受験プラン作成、編集
✒数学、英語、現代文、物理 
✒面接,小論文対策
✒模試分析、勉強プラン作成
それぞれの目標に合わせた最適な受験プラン好評です。


【授業で大切にしていること】

個別授業の最大の効果は、
「生徒さん自身が自分で勉強に向き合うこと」
だと思います。
でもそれはなかなか辛さが伴います。
なので、一緒に向き合ってサポートしていきます。

（集団授業では自分が向き合わなくても授業は進んでいきますが、その分情報量を多くでき、一長一短だと思います）

「勉強に自分で向き合う、けど一緒に向き合ってくれる人がいる」

それだけで勉強のハードルを大きく下がると思います。

そこに授業の中で見えてくるその子の「クセ」を知るようにしています。会話や、解き方、様々なところに「クセ」は現れます。その「クセ」に合わせた勉強習慣の方法を提案していきます。


そうして、まずは「自ら学ぶ力」が育ってほしいと考えています。


これは個別に向き合うからこそ、可能なことであり、こうして培える、1人1人の内側の力は様々なことを”学ぶ”全てに通じると思います。
なので、生徒の人生を考えた時、表面的な知識の習得だけでなく、その「習得方法」にまでこだわっていくよう心がけています。


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一方で「勉強は計画的に効率的に」がもっとうです。"とりあえずの量学習”には疑問があります。

塾では「高確率で成績が上がる量」と「考える過程をなるべく削除する解き方」を魔法のように与えることがあります。

確かに受験に必要なテクニックですが、その方法だけでは表面的な知識になり「なぜこうなるのかわからないけど解ける」を生みます。

これは受験直前には効果的でも「合格後に授業について行けない」や「自分だけでは勉強ができない」になってしまう時があります。

そんな状況の子が個別指導に来ることを何度も経験しています。

そうならないように、早めから適切な「学習方法の確立」を目指しています。


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▪︎そのため実際の授業中は…

「単に問題を解く」だけでなく、
「解説の解説」や「考え方を質問して確認」します:)

"ただ聞く"が勉強ではなく、解説や質問をもとに、
"考え、気づく"が欲しいです。

そうして生徒さんと”一緒に授業を作って”いきます。

なので、あえて遠回しな質問説明をする時もあります。
「何を言っているの、先生？」
と考えて欲しいです。

スムーズすぎる説明は、
「へ〜」となりますが、頭に残りにくい面があります。
答えまでの70〜80%伝えて、考える余地を残します。
最後の一手は自分で気づいて欲しいのです。

モヤモヤからの「わかった!」「なるほど!」が、
記憶に残り、学びの楽しさを築き上げると考えています。

そして勉強を通して、
「誰かに教えられるのを待つ」ではなく、
「自分で学び、できるようになる楽しさ」
を知ってほしいと願っています。
その感覚が様々なことに伝染してくれることを願います。


【 授業は回数を重ねるほど良くなっていきます】
私自身、生徒さんのタイプを知って、
授業を変化させていきます。
特に、「思考を奪わない」ことを大切にして
その子のクセにあわせて、
足りない部分を埋めながら、
問題を読むときに注目したい「目線」や、
思考の過程「思考の型」を
つくる授業です。(受験生は別にになることも…)
これを身につけていただくには
「定期的な修正」が効果的です。

加えて、定期的にタイミングが見えることで、
「授業までに何を終わらせる」、
「ここは授業で先生に聞く」など、
生徒さん自身が
「主体性を持って計画を立てる」こと願います。

そうした「習慣の定着のため」に、
定期的な受講もお勧めします。

以上です。
長い文章をご拝読いただき、ありがとうございます。

ともに学んでくださる方が見つかれば嬉しく思います:)

おおすみについてはプロフィールや、
TwitterやBlogでも
経歴、考え方、授業の様子を少しずつお伝えするようにしています。

お気軽にお申し込みください。