ばた子 先生

こんなことを教えています

元国語教員の日本語サポート

・帰国子女向け
・現在、現地校に通っている方向け
・外国につながる子ども向け
・不登校のお子さん向け

※日本語で教えます。
※原則、受験向けではありません。

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現地校・小学生のお悩み
1. 語彙が少ない／表現に触れる機会が少ない
2. 助詞・助動詞の使い方が不自然
3. 書き言葉が弱い／話し言葉に偏る
4. 漢字が苦手／読み書きにギャップ
5. 文章読解ができない

現地校・中学生のお悩み
1. 語彙力に偏りがあり、抽象語に弱い
2. 読解（論理的・抽象的）が苦手
3. 記述・作文で構成ができない
4. 古文・漢文が難しい
5. 漢字力に課題が残る

解決法
継続可能な小さな習慣を重ねる
「できた！」の体験を積ませる
対話・会話の中に日本語力を混ぜる
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帰国子女・小学生のお悩み
1. 語彙が少ない／語彙のズレ
2. ひらがな・カタカナの読み書き
3. 漢字が極端に苦手
4. 文章理解・読解が苦手
5. 作文・表現が単調／短い

帰国子女・中学生のお悩み
1. 抽象語・慣用句・ことわざが理解できない
2. 長文読解でつまずく
3. 記述問題で日本語の文として成立しない
4. 古典や文語への抵抗感
5. スピーキングと書き言葉のギャップ

解決法
スモールステップで、年齢・学年に関係なく
本人の到達点から始める
帰国子女は話す力が強く、書く力が弱い傾向にあるため
まずは、話せる内容をベースに読む、書く力を育てましょう
日本語の遅れを責めず、「海外経験を活かした個性」として
承認しましょう
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外国につながる子ども・小学生のお悩み
Challenges Faced by Elementary School Students with Foreign Backgrounds
1. 語彙の不足
Lack of vocabulary
2. 漢字の読み書きが困難
Difficulty reading and writing kanji
3. 文章読解が苦手
Struggles with reading comprehension
4. 助詞の使い分けが難しい
Difficulty using particles correctly
5. 家庭で日本語が使われない
Japanese is not used at home

外国につながる子ども・中学生のお悩み
Challenges Faced by Junior High School Students with Foreign Backgrounds
1. 学習語彙・抽象語への理解が浅い
Limited understanding of academic and abstract vocabulary
2. 作文や意見文で論理的に書けない
Inability to write logically in essays or opinion pieces
3. 読書経験・背景知識の差
Gaps in reading experience and background knowledge
4. スピーキング・ディスカッションが苦手
Difficulty with speaking and participating in discussions
5. 言語の壁から、他教科の学力にも自信が持てない。
Due to the language barrier, they lack confidence in their academic performance in other subjects as well.

解決法
Solutions
1.言葉を「現実の体験」と結びつけて覚えること
Connect words with real-life experiences to help children remember them.
2. 絵カード、写真、本物、動画などを使って、言葉の意味を直感的に理解させる。
Use picture cards, photos, real objects, and videos to help students intuitively understand word meanings.
3. 母語が強い子には、母語との共通点・違いを使って理解を助ける。
For students with strong first-language skills, use similarities and differences with their native language to aid understanding.
4.国語だけでなく、算数・理科・社会にも「その教科ならではの言葉」があり、そこに着目させる。
Emphasize that each subject (language arts, math, science, social studies) has its own set of key vocabulary and draw students’ attention to these.

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不登校生のお悩み

読解が苦手
→ 学校に行かない間に教科書の内容や文章表現に触れる機会が少なく、読解力が伸びにくい

言葉で気持ちを表すのが苦手
→ 感情や意見を文章にする機会が少なく、作文や小論文が書けない

語彙力が不足している
→ 教室での会話や本からの学びが減るため、表現力や理解力に差が出やすい

書くことへの自信がない
→ 書き直しや失敗を恐れるあまり、作文に取り組むこと自体がストレスになる

学校の課題に追いつけない不安
→ 教科書の進度に遅れがあり、「どう勉強したらいいかわからない」と感じる

本を読む習慣が途切れやすい
→ 家で過ごす時間が増えるとスマホやゲーム中心になり、文章や語彙に触れる機会が減る