☆オン＆オフ家庭教師☆音読☆漢字☆計ド☆日記☆自学☆家庭学習習慣化

📘『毎日の音読、漢字練習、計算ドリル、そして日記や自主学習。』


📕『宿題をやらせるのが大変。』


📘『「宿題やった」という言葉を信じているけど、
　　　確認までしてあげる余裕がない。』


📕『漢字や計算はいいけど、日記は
　　何を書かせればいいのか分からない。』


📘『ましてや「自主学習」「自学」って何？
　　何をどうしろと？？？



こんなお悩みはありませんか？💦


お母さん、お父さん


私に任せてください。



☆～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～☆
　　まず、一番大切なことをお伝えします。
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学習で一番大切なことは時間と空間の確保です。
特に小学校低学年のお子さんにとって

『毎日、決まった場所で決まった時間机に向かう』

という習慣がとても重要になります。


一度作った習慣は継続することがとても簡単で
子どもにとっては学力の向上に直結します。

これは、大人も同じです。



？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？
さて、ここで問題です。



ところでどうして学校の先生は毎日毎日
『音読』を宿題に出すのだと思いますか？



「そんな簡単なこと、わざわざ宿題にださなくても
うちの子は出来ている。」


「「音読」の宿題が大変。やったかやらなかったか
など分かるはずがないからハンコだけ押しておこう。」


「毎日、毎日『音読』をきかされるけど、
親の自分が何のためにやっているのか分からないから
正直、苦痛」


「親の私が目をつぶってでも『ごんぎつね』が
言えちゃいます。」（笑）


「毎日のことだから、今日はスキップしてもいいかな。」


「家事をしながら聞いていても限界がある。」


そんな風に感じていますか？


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学校の先生が『音読』を宿題に出す理由はたくさん
ありますが、とても大事なことは次の３つです。



✅音読＝国語＝にほんご

学校ではすべての教科をにほんごで教えています。

情報伝達の手段がにほんごです。

この「にほんご」を楽に使いこなせないと

国語だけでなく、算数、社会、理科、といった

国語以外の教科で習う内容がすんなりと

頭に入ってこないのです。



逆を想像してみてください。



私達が英語が苦手だったとして

いきなり英語だけで話されている学習の授業を
受けたとしたら、すんなりと内容が頭に入ってきますか？

きませんよね。



いやいやうちの子は普通に流暢ににほんご話してますけど
というお母さん、お父さん

試しに今まで一回も読んだことのない絵本や読み物の
一節を読ませてみてください。

まったくつかえないでスラスラと読めましたか。

だとしたら、お子さんは相当国語の力があります。



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学校の先生は国語の新しい単元に入ったとき

初めて読む文章の読み方で学期末につける

国語の成績をつけられるぐらいです。



初見の音読はそれほどその子の持っている国語の

力を露呈します。




学校の先生の間では
「一年生の算数は国語」というジョークがあります。


小学校一年生の算数では、

１から１００まで数えられて、にほんごを

正しく使えるようになっていれば

算数の問題は全部解けるという意味です。


それはど国語は重要です。



✅音読の学習効果は期待以上


音読をするには視覚、聴覚、発音を同時に使うため

学んだ内容が深く記憶に残り、期待以上の学習効果が

望めます。



語彙を増やし私達が社会に出てから不自由なく

社会生活を送るための基礎を作ります。



英語などの言語学習を想像するとその効果が

理解できます。


私は英語で新聞やその他の記事を

読んでいると本当に難しいと感じます。


反対に自分が日本語の新聞をすらすら読めるのは

無意識にやってきた小学校低学年から大学までの

学習で膨大な量の日本語の語彙を獲得してきたのだ

と実感します。




✅国語は学力を伸ばすのがとても難しい。



これはある程度学年が進んできたお子さんです。


たとえば、小学校高学年や中３で受験を迎えたとき

国語の成績がイマイチだったとします。

そして他の教科の足を引っ張っているとします。

どうやって挽回しますか？



一般的に社会や理科といった教科と違って

国語の成績を伸ばすのは一朝一夕では

難しいのです。




これは実際に私の子どもがぶつかった壁です。

中３で高校受験を控えたとき、国語が足を引っ張って
いました。



ある方法でなんとか克服することは
できたのですが、その時、しみじみと

「国語の成績を伸ばすのは難しい」と

実感しました。



国語の力を着実につけるためには『音読』は
とても有効です。



でも、中３になり、他にもたくさんやることが

ある中で悠長に『音読』に時間を割く

余裕などないのです。



音読の効果は短時間で獲得できるものでは
ないからです。

では、もう一度低学年に戻り、一から音読をしますか？

無理な話です。



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さて、家庭学習に話題を戻します。



十部に時間があり、心の余裕もある

小学校低学年のうちに家庭での学習を

習慣化させ、音読にコンスタントに取り組むことの

大切さをご理解いただけたでしょうか？




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学校から帰ってきて、決まった時間に机に向かう。

そして、音読、漢字や計算、日記、自主学習などを

宿題を一気に単時間で片づけてしまう。




お子さんにもお母さん、お父さんにも

心の余裕が生まれます。




余った時間はそれぞれが自分のやりたいことに

たっぷり時間を使うことができます。





こんな自由で幸せな生活。
理想的ではないですか？


お子さんが学校から帰ってきた時間に合わせ

私がお子さんに付き合い、効率よく宿題を

片づけるお手伝いをします。




今日からはお子さんの


『宿題終わった』

の言葉を満面の笑みでほめてあげてください

「良かったね。頑張ったね。楽しかった？」と。




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最後に

私には５人の子どもがいます。

もうみんな成人していますが、

全員　一切の塾なしで国立、公立の

高校、高等専門学校（高専）大学に

進学させました。



それができたのは私が子どもたちの勉強のための
時間と場所を正しく管理したからです。



このことは知っていさえすれば誰にでもできることです。



勉強を教えたわけではありません。




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　　　オンライン家庭教師
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※現在対面も受け付けていいます。

私のオン＆オフ家庭教師の講座もその手助けに
なるはずです。

お子さまの確かな未来と

お子さん、お母さん、お父さんの
幸せな毎日のために


ぜひ、お子さんを私に任せてください。