はじめまして！ストアカ講師のYASUKOです。
高校で授業をしつつ、授業のない平日や休日に
ストアカ講師の活動をしています
☆公立中高で実際に行っている授業に関心がある！
☆自分はTOCツールを使っているけれども、子どもにも体験させたい！！（小学校4年生くらいから親子さん2名での参加で、お子さんが戸惑った時のフォローをお願いします）
☆教育関係者のみなさまが、TOCツールの教え方を知りたい
📷大歓迎で～す📷
過去の講座：『CSR（企業の社会的責任）の先に何が起きるのか？』を論理的に考えます
https://youtu.be/OHBUZQVGZQ0＜こんなことを学びます＞
欲しい結果を手に入れることを、邪魔していることや
手に入れるために不足していることを洗い出して
それを解決することで、欲しい結果を手に入れる方法を図で考えます
＊＊＊ 実 話 ＊＊＊＊＊
今年が、２３５人
去年が、２４０人のTOC未経験者を教えてきました
その中で、一定数の生徒が同じことに戸惑います
多くの生徒たちは、「これでA（評価）になりますか？」や「正解はどれですか？」と訊いてきます
「いやいや。。。そうじゃなくて。。。😬
あなたの考えていることは、何？」と答えるのですが
「え～～～。わかんない！！」となることが起きます
この現象は
「考え方を習得する（思考の癖をつけるために【考える】こと）が目的だったのに
気が付くと、問題解決自体（手段）が目的になっていた」
ということで起きます
そのことを意識して気をつけておかないと、直ぐに問題解決が目的が変わってしまう
このような事は日常生活の中でも、度々起きていませんか？
それが日頃の「わかったつもり」です( ´艸｀)
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【考えるテーマ】
１２月２６日（小学生から大人まで）
『苦手克服大作戦』を論理的に考える
１月９日（教育指導法よりです）
『なぜ？お腹がぐうと鳴るのか？』を因果関係で考える
１月１６日（親子さん向けです）
『サハラ砂漠は、どうやって出来たのか？』を因果関係で考える
１月２３日（小学生から大人まで）
『食料備蓄をする』VS『食料備蓄をしない』（食品ロスの観点から）対立行動を両立に変える方法を考えます
１月３０日
過去のテーマ：因果関係を考える
『食料自給率が低下するとどうなるか？』
『食品ロスは、なぜ起きるのか？』
『CSR（企業の社会的責任）の先に何が起きるのか？』
『なぜ？児童労働が起きるのか？』
『食料自給率が低下するとどうなるか？』
など
：対立行動を両立に変える方法を考える
『値段の安いチョコレートを買う』VS『値段の高いチョコレートを買う』
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＜こんなことが出来るようになります＞
他の人の考えていることを知ることで、自分との違いを知ることができ
刺激になります！！
問題が変わっても【自らの力で考えられる】ようになります
＜こんな風に教えます＞
Zoom講座の少人数制で丁寧に教えます。
イスラエルの物理学者であるゴールドラット博士が考案した
TOCツールを使って整理します
（テーマとツールは、変わりますので 繰り返し何度でも学べます）
講師の一方的な説明にならずに参加者の皆さんと対話する形式で、
正解のない問いの答えを参加者さん同士と講師で考えます
従来の講座にありがちな正解をお伝えする講座
にはない、新しい学び方です
講師が、お答えするのではなく
参加者さん同士で、自由に楽しく学んで頂きます。
＜持ち物＞
A4の紙2枚くらい
あなたが、ワクワクする付せん紙２０枚くらい
あなたが、ワクワクする色ペン数本 ご用意ください( ´艸｀)
超入門でした。
記事を読み、論理だてて内容を理解し説明することを訓練するワーク。
講師が、学校で実践された事例を使ったのワークでした。
参加者が大人故なのか、子供たちとは違った角度の成果物となりました。
内容に知識がなくて、あっても楽しめました。
純粋に、知るの喜びを感じることができました。
参加者のステップアップを支援のために、
その後につながる、セミナーを紹介してもらえると、ありがたいです